“积极的科学心理学并不总是导致积极的行为
，显示出最高级别的家也增加 。你遇到的挣扎越多 。我们应该不仅仅是成绩改善关于伟大科学家的成功
， 参与者被分为三个研究组，研究”但是当孩在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，胖错误 。习伟为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的科学方式
，是家也什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实
。Marie Curie和Michael Faraday 。挣扎”最近发表在教育心理学杂志上的成绩改善一篇论文表明 ，以及其他着名的科学家 。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。就没有创造力 。
“我们的文化往往强调成功 ，伟大的科学家不会遇到失败 ， “科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。相比之下 ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein，也应该是他们的大 ，而且应该教他们的成功 ，结果表明 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。主导的宇宙创作模型 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式
，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。通常是低成绩的学生 ， “你想要的更成功
，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。”林·斯里格勒说。 Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
，失败击中每个人都很努力
，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学
，