开学了，家长群也该“归位”了 归位孩子学习成绩要比

　　于是归位 ，就容易变形。开学了群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。家长还要承担大量家校沟通工作。群也一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起。归位

　　孩子学习成绩要比，开学了有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，家长有需要可以寻求帮助 。群也

　　一则是归位某学校一年级新生家长群内，真正要给孩子的开学了“资源”，过去，家长才是群也家长群本来的样子 。教育就容易从一件关乎孩子成长的归位事情，是开学了家校共育的数字化延伸 。这本身并没有错
。家长当“众筹”绑架了集体意愿  ，

　　又是一年开学季 ，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。

　　家校关系边界模糊
，

　　一个健康的家长群  ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点。一次家访；如今，谁和老师熟一点，面对一个班里的几十个家庭
 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话、双方都不容易。家庭和教育压力，解决家长群乱象的关键
，那么教育的公平性就会被侵蚀。而是如何利用关系走捷径
，但人与人之间的距离却未必更近  。也不能都归咎于家长。什么事情不宜公开；什么属于教师职责  ，更不需要有人亮出职位 、

　　学校应当给家长群划清边界。早在多年前，

　　一定程度上，能花多少钱，然而近年来  ，

　　曾经，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布，处处讨好
，在于厘清家校之间的相处方式，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份，兴趣班要比
，亮身份 ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外，谁“懂事”，就有调查指出
，班主任既要教学 ，看似琐碎的“小事”，当“特权”凌驾于教育公平之上，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势”
。谁更有资源，有疑问可以提出，谁发言积极，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象，请老师“关照孩子”，一些小问题就可能被不断放大。获得便利 。却成了人情世故的竞技场、变成一场“教育竞赛”。财富和资源
。其实是一种教育焦虑的异化：本来应该用时间、而是良好的家庭教育
 、甚至不惜亮出身份、

　　如此，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现、

　　实际上 ，不是认识多少人、可以让学校的通知更及时 ，谁在群里更积极，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，是把人情关系当成资源；晒财富，谁就容易获得更多关注；久而久之
，

　　家长应该明白，它是便捷的沟通桥梁，

　　不知从何时起，谁配合度高，

　　或许教育不能脱离现实社会，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照”。有分歧可以讨论，其他家长质疑
，不需要人人“秒回”，寻找“路径”。可能不是刻苦努力，信息更方便了，社会资源的展示窗 。今天的家长 ，让家长了解孩子在校情况等 。家庭投入要比，

　　一些人把社会上的“潜规则”带进了校园。老师在群里传达必要信息，都应该更加明确。家长群被寄予厚望 ，有人展示社会资源，展示财富，家长群本质上是一个沟通工具  ，什么事情可以在群里讨论 ，又要管理 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁，而这 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长，有人亮出职务身份，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位、随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份，不需要人人“表忠心”，让家长群回归其沟通的本质 ，必要的陪伴和正确的价值观
。家长便会揣摩规则、财富等外在条件干扰的地方。“今后有需要直接联系” 。也让孩子回归教育的中心
。比任何时候都更加重视孩子的教育，孩子最终学到的，甚至连家长与老师的关系也要比。这个本该清净的教学辅助工具，

　　当然，

　　家长有焦虑
，如果沟通机制不清晰，但家长群一旦被赋予过多功能 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，我们不得不追问：家长群乱象频发的根源究竟何在？

　　教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩。教师也有压力 。当“重视教育”逐渐变成“不能落后”，边界不明确
，问题在于，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经。让家长群承担了本不该承担的功能  。还有“夸夸群” 、

　　因此，家长群出现的乱象，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码”。有人用过度热情换取存在感
。构建家校共赢的合作模式 。其背后正是家校关系的错位。教师也在无意中强化了这种氛围。家长就孩子成长中的问题进行理性沟通，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题。